Pomoc psychologiczno - pedagogiczna

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W PRZEDSZKOLU

Podstawa prawna:

l  Ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949)

l  Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji  i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591)

l  Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem (Dz. U. z 2017 r. poz. 1578)

l  Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1643).

W jakim celu udzielamy  pomocy psychologiczno - pedagogicznej w przedszkolu, aby wspierać potencjał rozwojowy dziecka;

•  stworzyć warunki do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz środowisku społecznym. 

 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu polega na:

•  rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych   i edukacyjnych dziecka; 
•  rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, a także czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu. 

Z czego może wynikać potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną:

•  z niepełnosprawności; 
•  z niedostosowania społecznego; 
•  z zagrożenia niedostosowaniem społecznym; 
•  z zaburzeń zachowania lub emocji; 
•  ze szczególnych uzdolnień; 
•  ze specyficznych trudności w uczeniu się; 
•  z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych; 
•  z choroby przewlekłej; 
•  z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; 
•  z niepowodzeń edukacyjnych; 
•  z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny; 
•  z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego (np. wcześniejszym kształceniem za granicą). 

Należy pamiętać, że korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest NIEODPŁATNE I DOBROWOLNE.

Kto organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

• Organizowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej  zajmuje się dyrektor przedszkola. 
• Pomocy udzielają nauczyciele oraz specjaliści, w szczególności: psycholog, logopeda, terapeuta pedagogiczny. Współpracują z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, innymi przedszkolami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i rodziny. 

Kto może zgłosić potrzebę objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną :

•  rodzice; 
•  dyrektor przedszkola; 
•  nauczyciel - wychowawca, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem 
•  poradnia; 
•  pomoc nauczyciela 
•  pracownik socjalny; 
•  asystent rodziny; 
•  kurator sądowy; 
•  organizacja pozarządowa , instytucja działająca na rzecz dzieci i rodziny. 

W jakiej formie udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna  w przedszkolu:

W trakcie bieżącej pracy z dzieckiem;

•  poprzez zintegrowane (wspólne) działania nauczycieli i specjalistów; 
•  zajęcia rozwijające uzdolnienia (dla dzieci szczególnie uzdolnionych); 
•  zajęcia specjalistyczne:
• korekcyjno-kompensacyjne (dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, także ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się)

- logopedyczne (dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych)

-rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne(dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym) 

-inne zajęcia o charakterze terapeutycznym (dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi mającymi problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola); 

- zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, które mogą uczęszczać do przedszkola, ale ze względu na stan zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych (objęcie dziecka zindywidualizowana ścieżką wymaga opinii publicznej poradni); 

- porad i konsultacji, warsztatów i szkoleń - dla rodziców i nauczycieli.

Zadania nauczycieli i specjalistów pracujących w przedszkolu:

Prowadzenie obserwacji pedagogicznej, która ma na celu: 

•  Podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dziecka w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy funkcjonowania.
•  Współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym 
•  Specjaliści udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej wspierają nauczycieli w dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych dziecka. 
•  Ocena efektywności udzielonej pomocy i sformułowanie wniosków dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka. 
•  Wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji; 
•  Analizę i ocenę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole - w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne;
•  Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka; 
•  Określenie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dziecka; 
•  Rozpoznanie przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci utrudniających im uczestnictwo w życiu przedszkola. 

Gdy już wiemy, że dziecko wymaga objęcia pomocą psychologiczną:

• Nauczyciel lub specjalista udziela pomocy w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem i informuje o tym dyrektora przedszkola, który we współpracy z nauczycielami  i specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz bieżącej pracy z dzieckiem. 
• W przypadku, gdy konieczne jest objęcie dziecka  pomocą w formie zajęć rozwijających uzdolnienia, specjalistycznych lub zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego przygotowania przedszkolnego dyrektor (lub wyznaczona przez niego osoba) ustala formy udzielania pomocy, okres ich udzielania, oraz wymiar godzin realizacji poszczególnych form. 
• Planując udzielanie dziecku pomocy dyrektor współpracuje z rodzicami. 
• Gdy mimo udzielanej dziecku pomocy nie następuje poprawa funkcjonowania, dyrektor przedszkola (lub wyznaczona przez niego osoba) za zgodą rodziców występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie rozwiązania problemu dziecka. 
• O potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz ustalonych formach pomocy informuje się rodziców dziecka.